教育家（）曾經說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質量。

（）在自己的著作里曾經指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范。”

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內容。