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判斷題教學是有計劃、有目的的育人活動，因此必須按照預先制定好的教學設計開展教學。

1.判斷題“小班化教學”易于關注學生的個性需求，因此班級越小越好。

2.判斷題教學模式基于一定的教學理論，但比教學理論具有更強的可操作性，對教師來說更加實用。

3.判斷題有效的教學方法都是個性的，沒有放之四海而皆準的教學方法。

4.判斷題問題解決教學模式在培養(yǎng)學生提問能力、探究能力方面具有獨到的優(yōu)勢，在教學中應予以首選。

5.判斷題教師在選擇和運用教學模式、方法、手段時，首先應該考慮自身的優(yōu)勢和特點，而教學目標、教學內(nèi)容等因素應處于其次。