A.心理意識(shí);原則規(guī)范
B.原則規(guī)范;行為活動(dòng);自我約束
C.行為活動(dòng);心理意識(shí);原則規(guī)范
D.自我約束
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A.知;情;意
B.情;意;行
C.意;知;行
D.行;知;情
A.如何處理人與人的關(guān)系;如何處理人與社會(huì)的關(guān)系;如何處理人與自己的關(guān)系
B.如何處理人與社會(huì)的關(guān)系:如何處理人與自己的關(guān)系;如何處理人與自然的關(guān)系
C.如何處理人與自己的關(guān)系;如何處理人與人的關(guān)系;如何處理人與自然的關(guān)系
D.如何處理人與自然的關(guān)系;如何處理人與社會(huì)的關(guān)系;如何處理人與人的關(guān)系
A.依從
B.信奉
C.理解
D.認(rèn)同
A.康德
B.蘇格拉底
C.夸美紐斯
D.杜威
A.人與人
B.人與社會(huì)的關(guān)系
C.人與自己
D.人與環(huán)境
最新試題
教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起,形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。
人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人,人與自然之間的關(guān)系。
道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。
小學(xué)生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。
()是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。
我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
道德語言的分類可以分為哪些?()