A.個(gè)別動(dòng)作
B.動(dòng)作系統(tǒng)
C.系列動(dòng)作
D.動(dòng)作行為
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A.建構(gòu)系統(tǒng)
B.加工系統(tǒng)
C.執(zhí)行系統(tǒng)
D.預(yù)期系統(tǒng)
A.知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.道德學(xué)習(xí)
A.經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)
B.迎過刺激和刺激反應(yīng)的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)
C.學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部行為的改變
D.教學(xué)的目的是傳授知識(shí)智能體系
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.層次律
D.差異律
最新試題
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()