A.復(fù)習(xí)策略
B.群集策略
C.形象聯(lián)想策略
D.元認(rèn)知策略
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A.立志
B.博學(xué)
C.審問
D.慎思
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過程
C.強(qiáng)調(diào)社會(huì)的協(xié)商和相互作用
D.強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)
A.辨別
B.具體概念
C.定義性概念
D.規(guī)則
A.直接的觀察學(xué)習(xí)
B.抽象的觀察學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)
D.無意的觀察學(xué)習(xí)
A.非條件反射
B.經(jīng)典條件反射
C.操作條件反射
D.非條件反射
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()