A.能記住概念的定義
B.能理解同類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征
C.能區(qū)分概念的正反例
D.ABC都對(duì)
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你可能感興趣的試題
A.講演慢一點(diǎn)考試大論壇
B.重復(fù)復(fù)雜的主題材料
C.呈現(xiàn)做筆記的線索
D.在黑板上將所有信息羅列出來(lái)
A.復(fù)習(xí)策略
B.群集策略
C.形象聯(lián)想策略
D.元認(rèn)知策略
A.立志
B.博學(xué)
C.審問(wèn)
D.慎思
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程
C.強(qiáng)調(diào)社會(huì)的協(xié)商和相互作用
D.強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)
A.辨別
B.具體概念
C.定義性概念
D.規(guī)則
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。()
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()