A.實(shí)時型質(zhì)量管理小組
B.攻關(guān)型質(zhì)量管理小組
C.管理型質(zhì)量管理小組
D.服務(wù)型質(zhì)量管理小組
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A.管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
B.工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
D.服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A.質(zhì)量教育工作
B.質(zhì)量責(zé)任制工作
C.標(biāo)準(zhǔn)化工作
D.質(zhì)量信息工作
A.教學(xué)執(zhí)行系統(tǒng)
B.地方國民經(jīng)濟(jì)各部門
C.學(xué)校后勤保障系統(tǒng)
D.教學(xué)管理系統(tǒng)
A.學(xué)生
B.家長
C.教育行政部門
D.政府、國家和社會
A.所有專業(yè)的管理
B.專業(yè)群的管理
C.專業(yè)內(nèi)的管理
D.課程內(nèi)的管理
最新試題
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
提出程序教學(xué)的教育家是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()