A.教育手段
B.教育內(nèi)容
C.教育形式
D.教育評價
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A.社會性
B.游戲
C.談話
D.欣賞文學作品
A.1952年綱要
B.2001年綱要
C.1981年綱要
D.1989年綱要
A.從獨立完整發(fā)碼到獨立完整編碼的過程
B.從談話活動到表述活動的過程
C.從表述活動到談話活動的過程
D.從獨立完整編碼到獨立完整發(fā)碼的過程
A.由外部控制向內(nèi)部控制的轉換
B.由內(nèi)部控制向外部控制的轉換
C.由假想情景向真實情景的轉換
D.由內(nèi)部動機向外部動機的轉換
A.只強調(diào)一個寬松自由的語言學習環(huán)境
B.需要制定統(tǒng)一的語言教育目標
C.在活動過程中學前兒童的自由度更大
D.更能體現(xiàn)教育的個別化
最新試題
3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括:()
語言的基本*單位——(),代表著一定物體、事件或物體關系的概念。
從()來看,談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談,而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
我們倡導從幼兒的角度來表述目標。
下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)?()
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,這兩種方式是:陪伴式閱讀和()。
學前兒童文學作品活動中,文學作品包括()等體裁。
在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為()的人物形象。
在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達,自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力,同時,這種形式也是符合幼兒()的思維特點的。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合?()