A.辨音階段
B.辨調(diào)階段
C.辨義階段
D.辨聲階段
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A.教育手段
B.教育內(nèi)容
C.教育形式
D.教育評(píng)價(jià)
A.社會(huì)性
B.游戲
C.談話
D.欣賞文學(xué)作品
A.1952年綱要
B.2001年綱要
C.1981年綱要
D.1989年綱要
A.從獨(dú)立完整發(fā)碼到獨(dú)立完整編碼的過(guò)程
B.從談話活動(dòng)到表述活動(dòng)的過(guò)程
C.從表述活動(dòng)到談話活動(dòng)的過(guò)程
D.從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼的過(guò)程
A.由外部控制向內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)換
B.由內(nèi)部控制向外部控制的轉(zhuǎn)換
C.由假想情景向真實(shí)情景的轉(zhuǎn)換
D.由內(nèi)部動(dòng)機(jī)向外部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)換
最新試題
()活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主,幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
兒童要掌握一般的翻閱圖書(shū)的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)?()
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話,同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是()。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來(lái)表述目標(biāo)。
在幼兒園有兩種常見(jiàn)的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,這兩種方式是:陪伴式閱讀和()。
下列不屬于“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)的是()
()是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí),應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
語(yǔ)言的基本*單位——(),代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同,談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的()。