A、預(yù)備
B、提示
C、比較
D、以上全是
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A、盧梭
B、伊拉斯謨
C、赫爾巴特
D、布魯納
A.9
B.3
C.7
D.11
A.音樂教育
B.美術(shù)教育
C.舞蹈教育
D.陶藝教育
A.語言智能
B.空間智能
C.自然觀察者智能
D.人際交往能力
最新試題
擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素:題目(主題、關(guān)鍵詞)、()、()、()等。
美術(shù)教學(xué)評價(jià)應(yīng)以審美教育為核心,在美術(shù)評價(jià)工作中應(yīng)遵循()、公平性原則、靜態(tài)評價(jià)與動(dòng)態(tài)評價(jià)結(jié)合原則。
課程的四個(gè)要素:目標(biāo)、()、方法和評價(jià)。
簡述課外美術(shù)活動(dòng)的條件。
為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,特別提倡采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和()學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。
一個(gè)研究型美術(shù)教師應(yīng)該是什么樣的?
英國的教育實(shí)踐有兩種形式:一種稱為非正式教育實(shí)習(xí),它相當(dāng)于我國的教育見習(xí);另一種稱為(),它相當(dāng)于我國的教育實(shí)習(xí)。
美術(shù)具有()、()、()、視覺性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等特性。
美術(shù)教材應(yīng)包括教科書教材、()、視聽、教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材幾種形式。
教學(xué)簡筆畫可以強(qiáng)化課堂趣味,優(yōu)化教學(xué)效果,具有教育性、準(zhǔn)確性、()等原則。