師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學生的（）為重點。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學生某些方面的學習成績，衡量人是（）。

（）是我國經(jīng)國家法令頒布，正式在全國實行的第一個完整的近代學校系統(tǒng)。

課程的四個要素：目標、（）、方法和評價。

美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺性、實用性、創(chuàng)新性等特性。

西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是柏拉圖（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

美術(shù)教學評價應以審美教育為核心，在美術(shù)評價工作中應遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價與動態(tài)評價結(jié)合原則。

新時期，教育部對美術(shù)教科書的編寫提出了（）條原則，在《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》中對教科書編寫列出了9條建議。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。