A、社會(huì)科學(xué)
B、自然科學(xué)
C、哲學(xué)
D、美學(xué)
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A、“通史研究”
B、“物體研究”
C、“斷代研究”
D、“人物研究”
A、“發(fā)生了什么?”
B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?”
C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎?”
D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則?”
A、“發(fā)生了什么?”
B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?”
C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎?”
D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則?”
A、“發(fā)生了什么?”
B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?”
C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎?”
D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則?”
A、題目
B、段落
C、結(jié)尾
D、層次
最新試題
課外美術(shù)教育包括哪幾種形式?
有效的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要以()為本。
藝術(shù)包括:()、()、()、()、()、()、()、()等門類
教師級(jí)別晉升的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從()、()、()水平等多方面設(shè)定。
美術(shù)具有()、()、()、視覺(jué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等特性。
美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類,首先分為“()”與“()”。
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書》,課程資源可以分為()與()。
擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素:題目(主題、關(guān)鍵詞)、()、()、()等。
課程的四個(gè)要素:目標(biāo)、()、方法和評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)述課外美術(shù)活動(dòng)的條件。