單項選擇題美國南卡羅來納大學(xué)格萊德勒從檔案袋的功能出發(fā),把檔案袋分為理想型、展示型、文件型、評價型和()。

A.最佳成果型
B.過程型
C.課堂型
D.精選型


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2.多項選擇題教學(xué)過程中,測驗一般包括()。

A.后測
B.練習(xí)測驗
C.入門技能測驗
D.前測

3.多項選擇題教學(xué)資源的評價標(biāo)準(zhǔn)為()。

A.藝術(shù)性
B.科學(xué)性
C.技術(shù)性
D.教育性

4.多項選擇題教學(xué)評價的特征有()。

A.教學(xué)評價是一種對教與學(xué)過程和資源的價值判斷
B.教學(xué)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
C.教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),明確的教學(xué)目標(biāo)是搞好教學(xué)評價的前提
D.教學(xué)評價的目的是促進(jìn)教師的發(fā)展

5.多項選擇題教學(xué)評價中常用的數(shù)據(jù)處理軟件有()。

A.Excel
B.Spss
C.Flash
D.PowerPoint

最新試題

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。

題型:判斷題

就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。

題型:判斷題

改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。

題型:填空題

一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。

題型:單項選擇題

畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為()

題型:單項選擇題

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()

題型:單項選擇題

從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。

題型:單項選擇題

通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()

題型:單項選擇題

教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。

題型:判斷題

“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

題型:判斷題