單項選擇題寫出《愛彌爾》一書的教育家是（）。
A.盧梭
B.洛克
C.斯賓塞
D.康德
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1.單項選擇題使學生得到精神上的滿足和愉悅，增強其學習的動機，改善教育活動氛圍主要有賴于（）
A.懲罰
B.說教
C.監(jiān)督
D.獎勵
2.單項選擇題“產(chǎn)婆法”屬于（）。
A.講授法
B.談話法
C.陶冶法
D.獎懲法
3.單項選擇題教育目的與教育目標的關系是（）。
A.教育目的與教育目標沒有差別
B.教育目標是教育目的的具體化
C.教育目標可以取代教育目的
D.教育目的可以取代教育目標
4.單項選擇題“教有法，而無定法”說明了教師的勞動具有（）。
A.創(chuàng)造性
B.連續(xù)性
C.示范性
D.間接性
5.單項選擇題談話法、討論法和陶冶法的共同特征是（）。
A.以教師為主的活動
B.以學生為主的活動
C.師生雙邊活動平衡
D.運用多媒體技術
最新試題
為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
題型：多項選擇題
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
題型：判斷題
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
題型：多項選擇題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
最常見的課程的縱向結構為（）。
題型：多項選擇題