A.分組教學(xué)
B.小組合作學(xué)習(xí)
C.個(gè)別教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
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A.教育學(xué)科
B.教育科學(xué)
C.教育學(xué)
D.教育原理
A.畸形勞動(dòng)
B.私有制
C.社會(huì)制度
D.社會(huì)分工
A.教育現(xiàn)象
B.教育規(guī)律
C.教育流派
D.教育思潮
A.不良德育觀念的影響
B.不良德育環(huán)境的制約
C.升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的沖擊
D.德育內(nèi)容脫離實(shí)際
A.智育內(nèi)容過窄過深
B.忽視學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新
C.知識(shí)傳授的系統(tǒng)性
D.德育方法單一
最新試題
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）