A.個(gè)別指導(dǎo)型
B.練習(xí)訓(xùn)練型
C.模擬與游戲型
D.問題解決型
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A.交互性
B.實(shí)用性
C.控制性
D.集成性
A.教學(xué)過程中起著承載信息的作用，
B.恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)媒體，可以增強(qiáng)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)與教的效率
C.媒體在學(xué)與教的過程中可有可無
D.教學(xué)過程中起著傳遞信息的作用
A.確定問題與目標(biāo)
B.提供資源和工具
C.搜集、分析、組織信息，在網(wǎng)上發(fā)布成果
D.評(píng)價(jià)、展示學(xué)習(xí)成果
A.為新習(xí)得的信息應(yīng)用到實(shí)際生活情境與問題中提供機(jī)會(huì)
B.通過提問或觀察進(jìn)一步的活動(dòng)，檢查是否理解一般原理，在掌握一般原理之前應(yīng)該不斷地提供實(shí)例
C.通過提問或觀察檢查學(xué)生對(duì)因果關(guān)系的理解程度
D.提供表現(xiàn)行為的機(jī)會(huì)并觀察其行動(dòng)的結(jié)果
A.信息查詢
B.文檔查詢
C.名錄服務(wù)
D.廣域信息服務(wù)系統(tǒng)
最新試題
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。