A.抽象層次原理
B.共同經(jīng)驗律
C.最大價值律
D.科學(xué)性原理
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A.教師的專業(yè)水平
B.教學(xué)目標的側(cè)重點
C.學(xué)生的期末考試成績
D.量規(guī)指標描述的條數(shù)
A.教學(xué)目標和學(xué)生的水平
B.教學(xué)目標的側(cè)重點
C.學(xué)生的考試成績
D.量規(guī)指標描述的具體性和可操作性
A.設(shè)置放映方式命令
B.觀看放映命令
C.自定義放映
D.幻燈片切換命令
A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何
B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點
C.教師適當補充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境
D.請學(xué)生想象描述景象
A.使用【格式】菜單中的【字體】
B.使用【格式】菜單中的【樣式】
C.使用【格式】菜單中的【段落】
D.使用【格式】菜單中的【制位表】
最新試題
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）