從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。

文學作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。

語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。

在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導幼兒進行講述，滿足幼兒學習講述的需要。

學前兒童語言教育的意義有哪些？（）

（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。