“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）