A.方向性原則、科學(xué)性原則
B.激勵性原則、發(fā)展性原則
C.可行性原則、實效性原則
D.專題性原則、實用性原則
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A.自我評價是學(xué)生自我認(rèn)識的基本手段。
B.自我評價有助于學(xué)生完善人格的形成。
C.重視自我評價，可以增強學(xué)生自我教育、自我管理的責(zé)任感。
D.有利于學(xué)生的發(fā)展與提高。
A.連續(xù)性
B.差異性
C.建設(shè)性
D.精確性
E.開放性
A.戈登
B.扎德
C.赫爾默
D.布魯姆
A.絕對評價
B.相對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.形成性評價
A.大量
B.偶然
C.必然
D.客觀
最新試題
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。