A.明確員工培訓(xùn)目的
B.對培訓(xùn)需求分析結(jié)果的有效整合
C.界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)
D.制定培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案
E.制定培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃
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A.職工民主管理是一種自我協(xié)調(diào)或內(nèi)部協(xié)調(diào)方式
B.勞動爭議仲裁則是一種外部協(xié)調(diào)方式
C.企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會對勞動爭議的調(diào)解是一種群眾自治的活動
D.職工民主管理是在勞動關(guān)系運(yùn)行中的自行協(xié)調(diào)和事前協(xié)調(diào)，預(yù)防勞動爭議
E.勞動爭議處理則是事后協(xié)調(diào)，其目的是解決勞動爭議
A.了解應(yīng)聘者的求職動機(jī)
B.了解應(yīng)聘者對應(yīng)聘崗位的了解程度及其態(tài)度
C.了解應(yīng)聘者的管理風(fēng)格及行為傾向
D.了解應(yīng)聘者在困境中是否能夠冷靜地處理問題
E.了解應(yīng)聘者現(xiàn)場解決棘手問題的經(jīng)驗(yàn)及處理沖突的能力
A.作為單位代表，行使單位賦予他的考評、挑選的權(quán)力
B.了解應(yīng)聘者的專業(yè)知識、崗位技能和非智力素質(zhì)
C.營造一種融洽的會談氣氛，使應(yīng)聘者能夠正常發(fā)揮自己的實(shí)際水平
D.決定應(yīng)聘者是否通過本次面試
E.讓應(yīng)聘者更加清楚地了解應(yīng)聘單位的發(fā)展?fàn)顩r、應(yīng)聘崗位的信息和相應(yīng)的人力資源政策
A.培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施人員
B.外部培訓(xùn)專家顧問
C.企業(yè)所有員工
D.企業(yè)管理人員
E.企業(yè)技術(shù)人員
A.勞動保險(xiǎn)福利基金
B.養(yǎng)老儲備金、員工醫(yī)療費(fèi)
C.失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)
D.日常教育基金、住房基金
E.工會基金
A.工程
B.財(cái)務(wù)
C.會計(jì)
D.計(jì)算機(jī)
E.法律
A.耗資多
B.費(fèi)時(shí)長
C.風(fēng)險(xiǎn)大
D.困難多
E.耗資少
A.申請
B.試講
C.資格認(rèn)證
D.評價(jià)
E.聘用、晉級
A.及時(shí)弄清楚應(yīng)聘者在回答中表述不清的問題
B.提高考查的深度與清晰度
C.減少應(yīng)聘者說謊、欺騙、作弊等行為的發(fā)生
D.引導(dǎo)應(yīng)聘者回答所問問題
E.考官對應(yīng)聘者問的問題要有預(yù)前準(zhǔn)備
A.分工合理
B.工作內(nèi)容
C.工作范圍
D.相互關(guān)系
E.協(xié)作方法
最新試題
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動中處于核心地位，無論培訓(xùn)師的資格和身份如何，無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何，培訓(xùn)活動總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。
內(nèi)部薪酬調(diào)查須注意限定誤差的范圍，對被調(diào)查對象不全或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況要有相應(yīng)的處理辦法。
價(jià)值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價(jià)，包括人生的基本價(jià)值取向和個(gè)人對具體活動或事物的有用性、重要性、價(jià)值的判斷。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點(diǎn)是評估結(jié)果與獎(jiǎng)懲等相結(jié)合，上級可以有機(jī)會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
確定招聘需求是制訂招聘計(jì)劃的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要前提，企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計(jì)劃。
評估一個(gè)人待人處事的方式與風(fēng)格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費(fèi)的時(shí)間和費(fèi)用，也決定了績效評估的重點(diǎn)。
人力資源管理以人為中心，其目標(biāo)和宗旨是合理配置人力資源，最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用，使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻(xiàn)，同時(shí)自身也得到最大滿足。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法，如角色扮演、游戲活動、實(shí)踐練習(xí)等。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。