A.道德認(rèn)知——動(dòng)機(jī)系統(tǒng)區(qū)
B.道德觀念——動(dòng)機(jī)系統(tǒng)區(qū)
C.道德認(rèn)知——感情系統(tǒng)區(qū)
D.道德觀念——感情系統(tǒng)區(qū)
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A.定向結(jié)構(gòu)
B.執(zhí)行結(jié)構(gòu)
C.定型結(jié)構(gòu)
D.生成結(jié)構(gòu)
A.內(nèi)化
B.外化
C.同化
D.具體化
A.道德評(píng)價(jià)和道德理想
B.道德信念和道德理想
C.道德評(píng)價(jià)和道德情操
D.道德信念和道德情操
A.品德的心理過(guò)程和行為活動(dòng)的關(guān)系
B.品德的心理活動(dòng)和外部活動(dòng)的關(guān)系
C.品德的深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)的關(guān)系
D.品德的定向，操作和反饋
A.道德
B.品德
C.人生觀
D.世界觀
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）