判斷題我國優(yōu)秀教師的階段性成長規(guī)律中“站住腳”階段是形成經(jīng)驗和技能階段。
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教育工作是培養(yǎng)人的工作,其所培養(yǎng)的對象是活生生的人,他們具有人的復(fù)雜性、可塑性等諸多特性,缺少主動性。
題型:判斷題
學(xué)生提出的問題,不會給教師以啟示。
題型:判斷題
沒有教師系統(tǒng)的人類文化知識的傳播,社會發(fā)展和人類進(jìn)步都是不可想象的。
題型:判斷題
教師為了避免學(xué)生對抗、逃避等不合作表現(xiàn),就必須放棄諸如斥責(zé)、諷刺、挖苦,甚至辱罵和體罰等對待學(xué)生的錯誤手段。
題型:判斷題
職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)熱愛、關(guān)心特殊需求的學(xué)生;尊重學(xué)生,信任學(xué)生;學(xué)會激勵每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。
題型:判斷題
對學(xué)生的希望可以使教師產(chǎn)生對教育工作高漲的熱情和濃厚的興趣。
題型:判斷題
職業(yè)教育教師必須克服鄙薄職業(yè)教育的觀念,擁有熱愛職業(yè)教育的思想感情,積極獻(xiàn)身于職業(yè)教育事業(yè)。
題型:判斷題
教師成為學(xué)生可以信賴的朋友,不利于學(xué)生人格的健全發(fā)展。
題型:判斷題
教書育人是職業(yè)所規(guī)定的教師日常最基本的生活或行動方式。
題型:判斷題
對于從事職業(yè)教育的教師來說,就是首先要做好人,為學(xué)生日后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
題型:判斷題