A.基礎(chǔ)性
B.創(chuàng)新性
C.操作性
D.變異性
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A.問題必須要有價(jià)值
B.問題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性及可行性
C.問題必須明確
D.問題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性
A.古與今關(guān)系
B.史與論關(guān)系
C.批判、繼承與創(chuàng)新關(guān)系
D.對(duì)與錯(cuò)關(guān)系
A.基礎(chǔ)研究
B.應(yīng)用研究
C.發(fā)展研究
D.評(píng)價(jià)研究及預(yù)測研究
A.教育體制改革的實(shí)驗(yàn)
B.課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的改革實(shí)驗(yàn)
C.教育教學(xué)模式與教法實(shí)驗(yàn)
D.兒童、青少年發(fā)展的實(shí)驗(yàn)
A.調(diào)查表法、問卷法和訪談法
B.觀察法和個(gè)案研究法
C.測驗(yàn)方法
D.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法
最新試題
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）