有關(guān)聽障兒童的家庭教育，正確的有（）

非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進(jìn)行觀察。

功能性評估是指一種搜集行為資料并分析其行為功能的過程。

在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語的兒童診斷成有言語障礙。

評估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。

多重障礙兒童的特征包括（）

視覺障礙兒童評估流程中的篩選工作包括（）

下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有（）

孩子的同伴互動是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機(jī)會和時間。

以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點的有（）