有關(guān)聽(tīng)障兒童的家庭教育，正確的有（）

評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。

肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

言語(yǔ)障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些（）

生態(tài)評(píng)估搜集資料的方式有（）

心理取向評(píng)估的目標(biāo)是（）

多重障礙兒童的特征包括（）

溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有（）

生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是（）

聽(tīng)力障礙兒童的治療干預(yù)需要（）的參與。