A.系統(tǒng)性
B.連續(xù)性
C.不穩(wěn)定性
D.控制性
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A.不穩(wěn)定性
B.連續(xù)性
C.控制性
D.合法強(qiáng)制性
A.連續(xù)性
B.非系統(tǒng)性
C.相對(duì)穩(wěn)定性
D.控制性
A.激勵(lì)機(jī)制
B.升學(xué)制度
C.教學(xué)制度
D.管理制度
A.學(xué)校制度
B.入學(xué)制度
C.考試制度
D.升學(xué)制度
A.辦學(xué)制度
B.升學(xué)制度
C.入學(xué)制度
D.考試制度
最新試題
()認(rèn)為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對(duì)每一對(duì)象都適用,每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
教育家()曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來(lái)看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
我國(guó)在西周時(shí)期,擔(dān)任教師的人是()。
在我國(guó)教育法體系中,《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
中國(guó)1986年頒布的教育法令是()。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平,在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加()學(xué)校教育的比重。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()。