A.三人行，必有我?guī)熝?br/>B.躬自厚而薄責(zé)于人
C.莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微
D.反求諸己
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A.教師對(duì)教育教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，不敷衍了事，不弄虛作假
B.教師不做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”
C.能夠?qū)崒?shí)在在地不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
D.能夠?qū)嵤虑笫?，賞罰分明
A.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教師開(kāi)展教書(shū)育人工作的指導(dǎo)思想
B.教書(shū)育人要求教師對(duì)待學(xué)生要有高度的耐心與恒心
C.教書(shū)育人是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的具體行動(dòng)內(nèi)容
D.教書(shū)是育人的主要手段，育人是教書(shū)的根本宗旨
A.教書(shū)育人原則充分反映了我國(guó)教師應(yīng)有的職業(yè)勞動(dòng)目的
B.教育人道主義原則是現(xiàn)代教育與封建教育區(qū)別的主要標(biāo)志
C.向?qū)W生家長(zhǎng)索取不合理的錢(qián)財(cái)與集體主義原則相背離
D.未能自覺(jué)抵制外界的誘惑與依法執(zhí)教相背離
A.服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)
B.舉止穩(wěn)重大方
C.上課語(yǔ)言文明、清晰流暢
D.瀟灑自然、彬彬有禮
A.是對(duì)教師自律意識(shí)的培養(yǎng)
B.是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次
C.是衡量一個(gè)教師道德覺(jué)悟和思想品質(zhì)的試金石
D.能避免教師出現(xiàn)雙重人格、兩面行為
最新試題
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
教師專(zhuān)業(yè)才干是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)（）
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專(zhuān)家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺(jué)遵守基本（），維護(hù)（）
完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將（）作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。
建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。