我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。

中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。

（）的優(yōu)勢是主導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)全局，與服務(wù)的作用。

教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。

實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）

學(xué)習(xí)型社會的運行機制是（）

以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）

中層干部培訓(xùn)課程體系圍繞4個模塊進行構(gòu)建，其中不包括（）