A.極端的自閉孤立和保持同一性的強(qiáng)迫要求
B.出色的機(jī)械記憶能力
C.模仿言語(yǔ)的遲誤
D.對(duì)刺激過(guò)度敏感
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A.多動(dòng)癥兒童
B.語(yǔ)言發(fā)展異常兒童
C.孤獨(dú)癥兒童
D.智力落后兒童
A.音調(diào)、音量、音質(zhì)
B.音調(diào)、音色、音質(zhì)
C.音色、音量、音質(zhì)
D.音調(diào)、音色、音量
A.兒童口吃的發(fā)生率不存在性別差異
B.口吃?xún)和募议L(zhǎng)應(yīng)對(duì)其嚴(yán)格要求,增強(qiáng)其糾正口吃的壓力感
C.良好的情緒能緩解口吃癥狀
D.兒童口吃屬于語(yǔ)言發(fā)展障礙
A.發(fā)聲異常
B.流暢度異常
C.語(yǔ)言發(fā)展異常
D.構(gòu)音異常
A.部分語(yǔ)詞重復(fù)、拖音頻繁
B.是否有嘶啞及氣息聲
C.出現(xiàn)緊張與說(shuō)話(huà)伴隨努力
D.有意避開(kāi)某些詞語(yǔ)和說(shuō)話(huà)場(chǎng)合
最新試題
生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是()
學(xué)語(yǔ)后聽(tīng)覺(jué)障礙的產(chǎn)生原因包括()
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語(yǔ),根據(jù)漢語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)鉃椤傲私獠∏楹?,?duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
在語(yǔ)言評(píng)估中,評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。
功能性評(píng)估的缺點(diǎn)有()
言語(yǔ)障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些()
多重障礙兒童的特征包括()
障礙評(píng)估中與泛化相關(guān)的障礙有()
生態(tài)評(píng)估搜集資料的方式有()
評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。