A.發(fā)現(xiàn)和診斷特殊兒童
B.制定和執(zhí)行個(gè)別化教育方案
C.參與個(gè)別化教育方案的制定和實(shí)施
D.組織協(xié)調(diào)其他人員教育特殊兒童
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A.特殊兒童的特點(diǎn)
B.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
C.師資的特點(diǎn)
D.特殊兒童家長(zhǎng)的觀念
A.嬰兒期
B.學(xué)前期
C.學(xué)齡初期
D.學(xué)齡中期
A.正強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.區(qū)別強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
A.活動(dòng)性強(qiáng)化物
B.操作性強(qiáng)化物
C.社會(huì)性強(qiáng)化物
D.擁有性強(qiáng)化物
A.言語(yǔ)
B.表情
C.游戲
D.行為
最新試題
自閉癥兒童社會(huì)交往障礙中不包括()
以下是言語(yǔ)障礙兒童的特點(diǎn)的是()
在語(yǔ)言評(píng)估中,評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。
障礙評(píng)估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有()
特殊教育診斷與評(píng)估是建立在多項(xiàng)評(píng)估基礎(chǔ)上的綜合性評(píng)估。
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是()
在特殊兒童的教育診斷與評(píng)估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來完成。
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語(yǔ),根據(jù)漢語(yǔ)詞典的解釋,意為“了解病情后,對(duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是()
一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。