判斷題素質(zhì)教育理論認為，個人是社會的個人，社會是個人組成的社會，個人和社會在本質(zhì)上是一致的；在社會為本和個人為本之間，素質(zhì)教育應當兼顧兩端，有所側重，力求保持一種動態(tài)平衡。

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1.多項選擇題素質(zhì)教育促進個體社會化，主要表現(xiàn)在（）。

A.傳授生活技能，即“學會做事”
B.傳遞社會文化，即“學會共同”生活
C.培養(yǎng)社會角色意識，即“學會做人”
D.使個體認同、遵守社會規(guī)范和社會共同價值觀

2.多項選擇題人的主體精神表現(xiàn)在（）。

A.主體的能動性
B.主體的創(chuàng)造性
C.主體的自主性
D.高尚的品質(zhì)

3.多項選擇題教育機會平等的三層含義是（）。

A.受教育權利和義務的平等
B.受教育機會平等
C.教育結果的相對平等
D.都能獲得義務教育

4.多項選擇題素質(zhì)教育中以人為本的涵義是（）。

A.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”，是指每個活生生的個人
B.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”，是社會中的人
C.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中，主要培養(yǎng)人的高尚品質(zhì)
D.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中，是全面發(fā)展的人

5.單項選擇題培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關鍵途徑是（）。

A.多讀書
B.多思考
C.專業(yè)基本功扎實
D.實踐活動