A.教師課堂教學(xué)行為不規(guī)范
B.教學(xué)衛(wèi)生環(huán)境不規(guī)范
C.課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行不規(guī)范
D.教師的身教失去示范作用
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A.教學(xué)失衡
B.教學(xué)失范
C.教學(xué)失偏
D.生理阻隔
A.名義學(xué)習(xí)時(shí)間
B.實(shí)際分配時(shí)間
C.實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間
D.進(jìn)餐時(shí)間
A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.行為條件與表現(xiàn)程度
D.環(huán)境
A.鉆研教學(xué)大綱，分析教學(xué)內(nèi)容
B.分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展水平
C.與家長(zhǎng)探討
D.準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）