我國(guó)幼兒園教育與小學(xué)教育的差異主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、主導(dǎo)活動(dòng)與教育任務(wù)不同，（）、師生關(guān)系不同、環(huán)境設(shè)備不同及社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求與希望不同。

托兒所具體工作包括（），（），（）三個(gè)方面。

剩余酒精存放時(shí)特別要注意蓋緊蓋子，避免揮發(fā)，要（）存放在陰涼處，不要放在陽(yáng)臺(tái)、灶臺(tái)、暖氣等熱源環(huán)境中。

充分利用環(huán)境潛移默化的教育功能，是當(dāng)今幼兒教育改革的一個(gè)重要趨向。

懸掛在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)走廊上的裝飾物，在材質(zhì)上有特殊要求，即要（）

記錄嬰幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程的大量文字信息，可以呈現(xiàn)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境中。

（）幼兒可以自行策劃游戲，討論游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、分配角色、創(chuàng)造環(huán)境積極主動(dòng)進(jìn)行游戲。

創(chuàng)設(shè)良好心里環(huán)境的前提和基礎(chǔ)是（）

（）創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)?！北徽J(rèn)為是世界上第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。

評(píng)量法也被稱作為（）評(píng)定，是用來(lái)量化從觀察中所得印象的一種方法。