基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）。

“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

“認定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標(biāo)志是（）。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）

“找出評價對象與實際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標(biāo)前進。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。