學生運用知識的重要目的在于（）。

教育科學理論的研究特點在于（）與（）。

智力技能分類：（）和（）。

科文頓認為學習的動力來自于（）。

教育學的研究任務在于（）。

對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關關系，是否互為變量，進而探索解決問題辦法的調(diào)查是（）。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體和發(fā)展的（）。

屬于清末新政時期教育變革的重要舉措是（）。

方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。

構成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。