單項(xiàng)選擇題記憶信息的三級(jí)加工模型包括（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

A.形象記憶
B.情景記憶
C.感覺記憶
D.符號(hào)記憶


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2.單項(xiàng)選擇題馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是（）。

A.生理需要
B.自我實(shí)現(xiàn)需要
C.安全需要
D.尊重需要

3.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突出。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

4.單項(xiàng)選擇題“蹣跚學(xué)步”屬于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的（）。

A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟練

5.單項(xiàng)選擇題技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為（）。

A.理解技能和應(yīng)用技能
B.操作技能和動(dòng)作技能
C.智慧技能和動(dòng)作技能
D.智慧技能和應(yīng)用技能

8.單項(xiàng)選擇題小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)。這種需要屬于（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

9.單項(xiàng)選擇題為了促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（）。

A.從細(xì)節(jié)到整體
B.從一般到個(gè)別，逐漸分化
C.沒關(guān)系
D.從個(gè)別到一般

最新試題

在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

導(dǎo)致小亮這種情況的原因可能是什么，你可以采取什么辦法幫助他呢？

題型：?jiǎn)柎痤}

小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)（2）班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問題？為什么？

題型：?jiǎn)柎痤}

—般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題：（1）榜樣法的含義是什么？

題型：?jiǎn)柎痤}