在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。

社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識(shí)型課程。

美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

關(guān)予穩(wěn)性課程．下列說法正確的有（）

教材是唯一的課程資源。

制度化教育對于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來描述。

根據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。

綜合課程的三種形式是相關(guān)課程、（）、（）。