在我國，組成課程的三個(gè)部分是（）、（）和（）。

制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來描述。

課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。

研究型課程注重的是開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。

現(xiàn)代學(xué)校課程必須反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。

綜合課程的三種形式是相關(guān)課程、（）、（）。

課程的基本類型有（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

（）是指課的部分及各部分進(jìn)行的（）和時(shí)間的分配。