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每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí),李老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講,而雷老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了()。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等,這是教師在履行()的角色。
就教育專業(yè)素養(yǎng)而言,教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外,還要具有一定的()。
1681年,法國(guó)“基督教兄弟會(huì)”神甫()在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校,這是世界上獨(dú)立的師范教育的開(kāi)始。
教師勞動(dòng)的()是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿足社會(huì)需要的意義和作用。
1966年,聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出,應(yīng)該把教師職業(yè)視為一種()。
林老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài),把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長(zhǎng)看,林老師的做法表明他著重關(guān)注的是()。
教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。①師范教育②入職培訓(xùn)③在職培訓(xùn)④自我教育
人們常說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,這句話要求教師勞動(dòng)應(yīng)具有()。
董老師上游戲課時(shí),小明總愛(ài)舉手,但答題經(jīng)常出錯(cuò);小強(qiáng)不愛(ài)舉手,但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中,最合適的是()。