請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

教育學(xué)就是國家的教育方針政策。

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

下列說法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。

一個(gè)國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

簡(jiǎn)述教育的文化功能。

《論語》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。