A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的
D.權(quán)威的、民主的、放任的
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A.集體輿論
B.共同目標(biāo)
C.干部隊(duì)伍
D.活動(dòng)
A.班主任
B.班委會(huì)
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
A.建設(shè)良好班集體
B.了解學(xué)生
C.協(xié)調(diào)班級(jí)任課老師
D.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通
A.泰勒
B.法約爾
C.德魯克
D.巴納德
A.教育目標(biāo)
B.管理目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育目的
最新試題
在班級(jí)管理中,班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中,不是以直接的方式管理班級(jí),而是以問(wèn)接的方式引導(dǎo)學(xué)生。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類(lèi)型?()
簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式有哪些?
“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的()
少先隊(duì)的性質(zhì)有()
操行評(píng)定的一般步驟是()
班主任在班級(jí)管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。
下列屬于班級(jí)的非成文制度有()。
平行管理的理論源于著名教育家()的“平行影響”的教育思想。
班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,這樣的管理模式稱(chēng)為班級(jí)()
提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是()。