操作技能根據(jù)動作，精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動強(qiáng)度的不同可分為（）操作技能與（）操作技能。

根據(jù)主體對外部刺激的調(diào)節(jié)方式，動作技能可分為（）。

通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。

根據(jù)主體對外部條件的利用程度，動作技能可分為（）。

打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

（）是獲得經(jīng)驗(yàn)，解決問題，變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。

操作技能根據(jù)動作的連貫與否可以分為（）操作技能與（）操作技能。

練習(xí)達(dá)到一定程度，動作技能成績會出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象叫（）。

學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。