單項選擇題課堂上學生不認真聽課,故意搗亂,課堂紀律極差,教師不能集中精力講課,時常為了維持課堂紀律而中斷講課,完成不了預定的教學目標。這樣的課堂氣氛屬于()
A.積極的課堂氣氛
B.反抗的課堂氣氛
C.消極的課堂氣氛
D.中立的課堂氣氛
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1.單項選擇題課堂氣氛的類型不包括()
A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛
C.反抗的課堂氣氛
D.中立的課堂氣氛
2.單項選擇題成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了()
A.課堂情境
B.課堂氣氛
C.人際關(guān)系
D.群體因素
3.單項選擇題學生之間的合作與競爭是對立統(tǒng)一的,隨下列哪種情況而轉(zhuǎn)移()
A.能否滿足各自的利益
B.能否提高學習成績
C.能否得到師長好評
D.能否增進友誼
4.單項選擇題群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài),稱為()
A.心理狀態(tài)
B.心理氣氛
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
5.單項選擇題課堂心理氣氛主要有三種類型:積極的、消極的與()
A.沉默的
B.對抗的
C.安靜的
D.活躍的
最新試題
衡量一個班集體成功與否的重要標志是凝聚力。
題型:判斷題
()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
題型:單項選擇題
課堂氣氛的類型不包括()
題型:單項選擇題
一個優(yōu)秀學生班集體的形成,一般要經(jīng)過以下幾個階段:()
題型:多項選擇題
課堂心理氣氛主要有三種類型:積極的、消極的與()
題型:單項選擇題
課堂教學效率的高低,取決于()、()和()等三大要素的相互協(xié)調(diào)。
題型:填空題
學生在課堂上無精打采,課堂紀律差,注意力分散,師生關(guān)系疏遠,多數(shù)學生被動回答老師的提問。這樣的狀況,基本上可以判斷其課堂氣氛屬于反抗型。
題型:判斷題
資源管理策略包括()
題型:多項選擇題
形成積極和諧的課堂氣氛的一個關(guān)鍵因素是()
題型:單項選擇題
普雷斯頓認為()領(lǐng)導與()領(lǐng)導對課堂管理有不同的影響。
題型:填空題