A.現(xiàn)實(shí)性焦慮
B.神經(jīng)性焦慮
C.過敏性焦慮
D.道德性焦慮
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A.現(xiàn)實(shí)性焦慮
B.神經(jīng)性焦慮
C.過敏性焦慮
D.道德性焦慮
A.成熟
B.練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)
C.社會性經(jīng)驗(yàn)
D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
A.引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知
B.對成敗進(jìn)行正確的歸因
C.消除非理性觀念
D.用激將法刺激學(xué)生,讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力
E.幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)
A.遺傳
B.人際關(guān)系
C.社會環(huán)境
D.學(xué)校教育
A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同
C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同
D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同
E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率
A.一般常態(tài)心理
B.人格障礙心理
C.輕度失調(diào)心理
D.嚴(yán)重病態(tài)心理
E.精神病
A.強(qiáng)迫恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.廣場恐怖癥
D.社交恐怖癥
E.焦慮恐怖癥
A.1/2
B.1/3
C.1/4
D.1/5
A.正常焦慮
B.現(xiàn)實(shí)性焦慮
C.神經(jīng)性焦慮
D.道德性焦慮
A.營養(yǎng)不良兒童
B.學(xué)習(xí)困難兒童
C.情緒與行為問題兒童
D.身材矮小兒童
最新試題
學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是()焦慮,緩解的方法可采用、()。運(yùn)用()矯正程序。
強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。
人格障礙是()與()的產(chǎn)物。
心理健康教育的對象應(yīng)以()學(xué)生為主。
下列屬于影響學(xué)生心理健康的因素有()。
矯治強(qiáng)迫癥的有效方法:一是日本的(),二是()。
兒童多動綜合癥是一種以()和()為主要特征的綜合性障礙。
心理健康教育有何意義?
焦慮是以下哪些疾病的共同特征()。
按照其性質(zhì),焦慮可分為過敏性焦慮和()。