A.史莫克
B.莫雷若
C.加涅
D.奧蘇貝爾
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A.效度
B.難度
C.區(qū)分度
D.信度
A.測量
B.測驗
C.評定
D.評價
A.史莫克
B.奧蘇貝爾
C.莫雷若
D.加涅
A.教學(xué)測驗
B.教學(xué)評價
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)鑒定
A.一種量值
B.一種題型
C.某種題型
D.多種題型
A.形成性測驗
B.間接測驗
C.非正式測驗
D.操作評價
A.教學(xué)過程中
B.形成性評價之后
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D.教學(xué)過程之后
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
A.形成性評價和總結(jié)性評價
B.常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.配置性評價和診斷性評價
D.正式評價和非正式評價
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
最新試題
學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。
評價使用的測驗來源不同可以分為（）。
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是（）。
以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是（）。
心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。
簡述教學(xué)評價與測量及測驗的關(guān)系。
衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）。
當(dāng)前我國教學(xué)評價的新理念是（）。
如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明該測驗（）質(zhì)量指標(biāo)高。
下列說法不正確的是（）。