單項(xiàng)選擇題在師生關(guān)系上存在影響較大的兩大理論流派,即“教師中心論”和“兒童中心論”。其中,“教師中心論”的代表人物是()。

A.赫爾巴特
B.盧梭
C.杜威
D.贊科夫


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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于教師專業(yè)化,下列說(shuō)法不正確的是()。

A.教師需要具有專業(yè)知識(shí)技能
B.教師需要具備專業(yè)精神
C.教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作
D.教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)多方面的共同努力

4.問(wèn)答題

—本曾經(jīng)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的暢銷書《學(xué)習(xí)的革命》說(shuō)道世界上最好的系統(tǒng)是引向成功。”學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感從何而來(lái)?從教師的“因材施教”而來(lái)。“教育要面向個(gè)性”不是一句空話,它應(yīng)該指向我們每天面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)!”他進(jìn)一步闡述道人的天賦、可能性、能力和愛(ài)好確實(shí)是無(wú)可限量的,而每一個(gè)人在這些方面的表現(xiàn)又是獨(dú)一無(wú)二的。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境各不相同,這直接影響著學(xué)生的心理變化,影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。盡管個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程有差異,但作為教育者,應(yīng)當(dāng)在尊重差異的前提下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平的教育,不能有特別的“優(yōu)待”或“嫌棄”,否則就會(huì)違背教育的初衷和規(guī)律。對(duì)一個(gè)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生要學(xué)會(huì)鼓勵(lì),對(duì)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)受了傷害的學(xué)生有了心理疾患,他這時(shí)更需要的是呵護(hù)、關(guān)愛(ài)和正確的疏導(dǎo),如果能這樣,這個(gè)學(xué)生就有希望了,否則就會(huì)斷送他的終生。
結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識(shí)分析上述案例。

最新試題

自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最普遍的途徑,以下屬于自我教育范疇的是()

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通過(guò)個(gè)人專業(yè)知識(shí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是()

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師生關(guān)系是維系教育活動(dòng)必不可少的基本要素,建立良好師生關(guān)系的最主要途徑是()。

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教師制定專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有()

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古希臘的智者以專門教授人們知識(shí)為生。這時(shí),私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于()。

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李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待,這表明他具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等侵犯了學(xué)生的()。

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“大學(xué)教育,既貴專精,尤貴宏通”,這是在要求教師要有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師通過(guò)聽(tīng)課的方式老實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,這是屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題