問答題結合教育實際談如何激發(fā)學生的學習動機。
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1.多項選擇題奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少應包括（）等方面。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.遠景性內(nèi)驅(qū)力
C.近景性內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
E.附屬內(nèi)驅(qū)力
2.單項選擇題下列情境代表內(nèi)在動機的是（）。
A.小李回到教室做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
5.單項選擇題個體在學習活動中感到某種缺失而力求獲得滿足的心理狀態(tài)（）。
A.學習需要
B.學習期待
C.成敗歸因
D.成就動機
最新試題
韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是（）。
題型：單項選擇題
下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（）。
題型：單項選擇題
人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。
題型：填空題
力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于（）。
題型：單項選擇題
動機水平對學習效果的影響受學習任務難度的影響。
題型：判斷題
個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向和（）。
題型：單項選擇題
“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強調(diào)的學習動機類型是（）。
題型：單項選擇題
學習動機會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。
題型：單項選擇題
學校為了鼓勵學生學習，所以設置優(yōu)等生、三好生，給學生獎勵，學生的這種學習動機是（）。
題型：單項選擇題
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調(diào)的學習動機類型是（）。
題型：單項選擇題