A.溫故而知新
B.學而不思則罔，思而不學則殆
C.三人行必有我?guī)?br />
D.玉不琢，不成器；人不學，不知道
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A.心理規(guī)律的掌握
B.心理學知識的學習
C.心理素質教育
D.理想教育
A.體現(xiàn)了對差生的管理
B.這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視
C.缺乏教育公平
D.符合大多數(shù)學生的利益
A.育人為本
B.提高質量
C.促進公平
D.改革創(chuàng)新
A.在身體發(fā)展方面，進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義
B.在認知方面，重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)
C.在情意方面，著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗
D.在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識，掌握評價自我的多維標準
最新試題
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我。”不愿意認輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
冬冬籃球打得好，但不愛學習，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認為冬冬滿身缺點，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好？（）