A.牢記題目?jī)?nèi)容
B.很好地完成對(duì)問題表征的認(rèn)識(shí)
C.有效的監(jiān)控解題過程
D.熟練地使用計(jì)算技巧
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A.定性研究的方法
B.形成理論的方法
C.應(yīng)用研究的方法
D.成果評(píng)定的方法
李老師的四年級(jí)2班本學(xué)期轉(zhuǎn)來一名學(xué)生。該生看起來很老實(shí),不多言多語,但就是習(xí)慣較差,上課注意力不集中、愛搞小動(dòng)作,不認(rèn)真聽講,且控制力弱。各科老師都反映這個(gè)學(xué)生作業(yè)馬虎,字跡潦草,經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑。李老師家訪后得知,該生父母在他讀2年級(jí)時(shí)就外出打工了,沒有人管他,現(xiàn)在才轉(zhuǎn)回老家跟著爺爺奶奶。這種狀況很令老師頭疼。
給李老師的教育建議()
A.學(xué)校溝通,形成教育合力
B.課外補(bǔ)充知識(shí),夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
C.課內(nèi)多給關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.規(guī)范行為,改變不良習(xí)慣
E.給以心理治療,改變心態(tài)
A.是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家
B.是班集體的設(shè)計(jì)者
C.是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
D.是班級(jí)制度的貫徹者
A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)
D.他人評(píng)價(jià)
最新試題
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好,經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng),平時(shí)交往較多,學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上,欣欣和林可一起走進(jìn)教室,同學(xué)們有的吹起了口哨,有的陰陽怪氣地大叫。原來,不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后,關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多,最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
對(duì)于張老師的做法,以下評(píng)價(jià)正確的是()。
針對(duì)此案例,下列說法正確的有()。
數(shù)學(xué)課上,唐老師問了同學(xué)們兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走?”第二個(gè)問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書,3種不同的語文書,要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書,共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”,并通過乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問題的答案,即取書的方式一共有21種。在這一案例中,同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論?()
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí),不能提出()。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系,以下說法正確的有()。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是()。
該案例給我們的啟示有:()。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有()。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰的說法是正確的?()